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起跑線上不要急于定輸贏

發布者:佚名 [發表時間]:2015-05-15 [來源]:未知 [浏覽次數]:

起跑線上不要急于定輸贏

黃玉峰

 

孩子的成長比如小樹長高,鮮花盛開,它的長,它的開,都是自身發展的需要。

對于特長兒童不加以特殊的關愛是不正常的;但同時,也不應忽視其他方面的健全發展,一味拔高特長而不顧其他同樣是不正常的。

早期教育不便是逾越階段,不是不顧孩子成長規律的任意拔高。

在儿童教育这个问题上,家长应该有定力。望子成龙、望女成凤是可以理解的,但不要演变为逼子成龙、逼女成凤 拔苗助长竟成民风。

上世紀末以來,“低齡出書熱,一浪高一浪,媒體的炒作,也一波又一波。本來,出書的年齡並無限定,只要有價值,有讀者,出书商願意,都可以出,與他人無關。然而,發展到後來,成了一種倚小賣小的趨勢,并且內容越來越離奇、越來越荒誕、越來越庸俗。八九歲的兒童胡謅人生,十一歲少女大談“泡妞,十三四歲孩子寫起黑社會……現在又出現了六七歲的幼兒侃起教育。孩子們一個個像菜市場裏的黃鳝、豬泡,打了激素,灌了水,突然膨脹起來。爲了成名獲利,甚至不吝放棄正常的教育,鑽門路,托關系,走捷徑,下賭注。出了一兩本書,便千般吹噓,到處販賣,兒童天真無邪的心靈,注入了太多功利,正常的學習和生活被嚴重幹擾。這些孩子,似乎沒有了童年”而直接進入成年。童年”成了小成年人”的代名詞。有的家長還因此沾沾自喜,四處作報告,開講座。宣扬他們的乐成教育”、早期開發”。

更可怕的是,不少正在爲孩子的“將來擔憂的家長們,聞說有這等“功德,又不明底細,便競相仿效,躍躍欲試,把各種壓力強加于孩子身上,于是乎,各種名目的早期教育班紛紛露臉,甚至出現了幼兒寫作班,幼兒奧數班等怪事,孩子的每一天都排得滿滿的,幾乎沒有一點自主的空間,沒有一點玩樂的時間。大面積的拔苗助長已形成了風氣。這對孩子們來說,真是一場災難!

起跑”不能太猛太快

這一現象的出現不是偶然的,它有著深刻的社會配景,由于人們面臨著擇業的難題,由于社會上普遍存在著焦慮、暴躁甚至恐懼的心態,社會競爭從成年人不斷下移,從高中初中到小學,現在已下降到幼兒園甚至更早,于是出現了兩種具有中國特色的怪現象:一是千軍萬馬走獨木橋,應試教育愈演愈烈;一是索性繞開正規的學校教育,另辟蹊徑,走“早出書早成名的成才“捷徑。這兩種現象當然不成比例,但急功近利、違反教育規律的本質是相同的。

現在社會上流行一個口號,叫“贏在起跑線上。這個口號確實很誘人。外貌上看起來也很有原理,但實際上,是一個似是而非的模糊觀念。
本來,孩子的成長比如小樹長高,鮮花盛開,它的長,它的開,都是自身發展的需要,不是什麽輸和贏的問題。

纵然從社會競爭的角度看,“贏在起跑線上的提法也不当當,人生並不是百米短跑,人生是漫長的馬拉松長跑,有經驗的長跑教練都知道,要取得最後的勝利,必須有全面的素質,而不是光靠速度。尤其是起跑時,不能“豁出去,不能跑得太猛太快,相反必須放松。如果一開始便緊張,便“沖刺,到後面就無法再跑了。人的成長也是如此,在“起跑時,關鍵是養成良好的生活和學習習慣,保持積極向上的心態,打下紮實的知識技能基礎,注重德智體美的全面發展。而這一切,又必須在遊戲中,不知不覺自由自在輕松愉快地習得,而不是違背兒童的心理特點,強加于他。

上世紀初,魯迅在他的名篇《我們今天怎樣做父親》一文中早就指出:“用全副精力,養成他們有耐勞作的體力,純潔崇高的道德,廣博自由能容納新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中遊泳,不被淹沒的力量。身體、道德、知識、精神及心態構成了可持續發展的底子,只有這樣才华爲今後的“贏打下紮實的基礎。

單科突進可能阻礙發展

我們承認,孩子是有差異的,不但在智力因素上有差距,在非智力因素上也有差異。特長的兒童和天才的兒童是存在的,對于特長,我們不應該忽視,不應該抹殺。不承認差別是不切合實際的。當前教育的一個毛病就是不能因材施教,不能讓學生的特長得到充实的施展並加以特殊的培養。對于特長兒童不加以特殊的關愛是不正常的。但同時,也不應忽視其他方面的健全發展,一味拔高特長而不顧其他同樣是不正常的。據統計,许多特長兒童都患有發展不平衡綜合征,結果反而阻礙了特長兒童的正常和健全的發展。

西方有一種木桶理論,是說人的成長發展像木桶盛水,往往受最短的一塊木板的限止。單科突進,以犧牲其他方面的根本素質的發展爲代價,是不值得的,結果只會阻礙特長的發揮。

當然,如前所說,我們不主張平均使用力量,對于有某方面特長的孩子,我們認爲正確的態度是:特長方面充实發展,而其他方面和諧發展。

早熟的果實不甜美

我們承認人的潛力是很大的,有待于開發。開發的最佳時機在兒童時期,所以必須重視早期教育。但早期教育不便是逾越階段,不是不顧孩子成長的規律任意拔高。教育是有階段性的,每個階段有每個階段的特點。比如一棵樹,何時發枝,何時長葉,何時開花,何時結果,有一定序次,有不變的規律,盲目超前會適得其反。何時翻土,何時施肥,何時澆水,澆多少水也都有一定規律。水少了要幹死,水多了要爛根。

就拿“成名這件事來說,對于成年人“成名有利又有害。成年人有自制力,容易控制自我膨脹,容易應付因“成名後的各種幹擾,容易克服“成名後的消極因素。兒童則不可,過早“成名只有害處。他無法控制自我,無法應付外界的各種壓力和幹擾。六歲就出书長篇小說的窦蔻成名後就自以爲是,以爲自己多麽了不起,甚至說別人與他合影是爲了賣錢,可以到處炫耀。還說自己的作品可以“留給後人看。着名後他再也無法與同齡人交往,再也無法真正融入到同齡人中去。至于媒體與出书社的跟蹤,更使他沒有安甯的時間進行正常的學習生活。這也難怪,成年人尚且很難不爲聲名所累,何況兒童!成名的結果不是愛他,實在是害了他!所以,在我看來,不應讓孩子過早地發表作品,過早地着名。兒童的主要任務是吸收,而不是輸出;幼蠶的主要任務是吃桑葉,而不是吐絲。讓幼蠶吐絲是殘酷的。

關于發展的階段性問題,250年前,法國教育家盧梭有過很精辟的論述,他在《愛彌兒》中說:大自然希望孩子在成人以前像個孩子的樣子。如果我們打亂了這個序次,我們就會造成一些早熟的果實,他們長得既不豐滿也不甜美,并且很快會腐爛。”我們應該記住這個忠告。

最重要的是“人的教育

在早期教育中,最重要的是“人的教育,健全的人格,康健的心態,一顆善良的充滿愛的心,當然還有康健的體魄,這比什麽都重要。急功近利教育的最大危害,正是在于犧牲了健全的人格,康健的心態,以及對社會的責任與對他人的愛,專在技能上智力上進行強化訓練。

在兒童教育這個問題上,家長應該有定力。望子成龍,望女成鳳是可以理解的。但不要演變爲逼子成龍,逼女成鳳,孩子在童年時應該自由自在地玩樂,應該保護他們玩的權利,應該盡可能讓他們和同齡人在一起,與同齡人一起成長,讓他們充实享受童年的幸福。失去童年幸福的孩子,將一輩子得不到幸福。

社會,尤其是媒體,應該真正愛護兒童,不要吹捧炒作,更不要打著扶持“天才”“神童”的幌子,掩蓋牟取暴利的目的。讓我們的教育充滿陽光。